Performance Task

”på skolnivå är det viktigt att definiera din inställning till Prestationsbaserad bedömning eller ””Prestationsuppgifter”” som en del av din övergripande Bedömningsstrategi. Kommer till exempel varje instruktionsenhet att kulminera i en prestationsuppgift? Vilka typer av prestationsuppgifter förväntas eleverna slutföra? Vilken roll spelar revisionscykler i bedömningsprocessen?

på instruktionsnivå, notera att utformningen av prestationsuppgifter-och de många stegen som är involverade i utformningen av de ställda inlärningsupplevelserna som engagerar och förbereder eleverna för att framgångsrikt slutföra dem-är en avancerad lärarförmåga. Beroende på erfarenhet och utbildning av ditt team, kanske du vill överväga sourcing en uppsättning av högkvalitativa prestanda uppgifter som en preliminär bedömning bank tills ditt team har fått utbildning och stöd för att utforma sina egna.

kom också ihåg att det ultimata syftet med prestationsbaserade bedömningar är att skapa autentiska inlärningsmöjligheter för studenter som förbereder dem för de typer av arbetsprodukter de förväntas producera på college och i professionella miljöer-från att försvara anspråk på att delta i samarbetsdiskussioner; från att ge multimediapresentationer till att lösa komplexa problemuppsättningar. Var noga med att kommunicera och förstärka detta syfte och motivering till eleverna. Ett kreativt sätt att göra det är att skapa ett scenariobaserat sammanhang för prestationsbedömningar som belyser värdet och relevansen av de kompetenser som demonstreras genom uppgiften, samtidigt som eleverna utsätts för olika karriärvägar.

redesigns Bank of content-neutral Performance Tasks ger vägledning för att utveckla högkvalitativa, högskoleförberedande uppgifter som kan användas med studenter i årskurs 4-12. Utforska avsnittet Performance Task i vårt Designlabb. ”

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras. Obligatoriska fält är märkta *