tarefa de desempenho

“a nível escolar, é importante definir a sua abordagem à avaliação baseada no desempenho ou “tarefas de desempenho”como parte da sua estratégia global de avaliação. Por exemplo, cada unidade de instrução culminará numa tarefa de desempenho? Que tipos de tarefas de desempenho são esperados para os alunos completar? Que papel desempenham os ciclos de revisão no processo de avaliação?

no nível de instrução, note que o design de tarefas de desempenho — e os muitos passos envolvidos na concepção das experiências de aprendizagem com andaimes que envolvem e preparam os alunos para completá-las com sucesso — é uma skillset de educador avançado. Dependendo da experiência e treinamento de sua equipe, você pode querer considerar a aquisição de um conjunto de tarefas de desempenho de alta qualidade como um banco de avaliação provisória até que sua equipe tenha recebido o treinamento e suporte para projetar seus próprios.além disso, lembre-se que o objectivo final das avaliações baseadas no desempenho é criar oportunidades de aprendizagem autênticas para os estudantes que os preparam para os tipos de produtos de trabalho que se espera que produzam na faculdade e em contextos profissionais — desde a defesa de alegações até a participação em discussões colaborativas; desde apresentações multimédia até à resolução de conjuntos complexos de problemas. Certifique-se de comunicar e reforçar este propósito e raciocínio para os alunos. Uma maneira criativa de fazê-lo é criar um contexto baseado em cenários para avaliações de desempenho que ilumine o valor e a relevância das competências que estão a ser demonstradas através da tarefa, ao mesmo tempo que expõe os alunos a diversas vias de carreira.o banco de tarefas de desempenho neutras em termos de conteúdo do reDesign fornece orientações para o desenvolvimento de tarefas preparatórias de alta qualidade que podem ser utilizadas com os alunos dos graus 4-12. Explore a seção de tarefas de desempenho do nosso laboratório de Design. “

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