teljesítmény feladat

“iskolai szinten fontos meghatározni a teljesítményalapú Értékelés vagy a” Teljesítményfeladatok” megközelítését az Általános értékelési stratégia részeként. Például, minden oktatási egység csúcspontja egy teljesítmény feladat? Milyen teljesítmény feladatokat várnak el a hallgatók? Milyen szerepet játszanak a felülvizsgálati ciklusok az értékelési folyamatban?

az oktatás szintjén vegye figyelembe, hogy a teljesítményfeladatok megtervezése-és az állványozott tanulási tapasztalatok megtervezése, amelyek bevonják és felkészítik a hallgatókat a sikeres befejezésre-egy fejlett oktatói készségkészlet. Attól függően, hogy a tapasztalat és a képzés a csapat, érdemes megfontolni beszerzési egy sor kiváló minőségű teljesítmény feladatok, mint egy ideiglenes értékelési bank, amíg a csapat megkapta a képzés és támogatás, hogy tervezzen saját.

Is, emlékszem, a végső célja, hogy a teljesítmény alapú értékelések létrehozása, autentikus tanulási lehetőségek, a diákok, hogy felkészítse őket a típusú munka termékek fognak produkálni a főiskolán, valamint a szakmai beállítások-a címvédő azt állítja, hogy folytató együttműködési megbeszélések; attól, hogy a multimédia prezentációk megoldása komplex probléma határozza meg. Feltétlenül közölje és erősítse meg ezt a célt és indoklást a hallgatókkal. Ennek egyik kreatív módja egy forgatókönyv-alapú kontextus létrehozása a teljesítményértékelésekhez, amely megvilágítja a feladat által demonstrált kompetenciák értékét és relevanciáját, miközben a hallgatókat különböző karrierpályáknak is kiteszi.

a tartalomsemleges Teljesítményfeladatok bankjának újratervezése útmutatást nyújt a 4-12. évfolyamos hallgatókkal használható kiváló minőségű, főiskolai előkészítő feladatok kidolgozásához. Fedezze fel a tervezési Labor teljesítmény feladat részét. “

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük