Performance Task

”kouluasteella on tärkeää määritellä lähestymistapasi Suorituspohjaiseen arviointiin tai ””Suoritustehtäviin”” osana Kokonaisarviointistrategiaasi. Huipentuuko jokainen opetusyksikkö esimerkiksi suoritustehtävään? Millaisia suoritustehtäviä opiskelijoiden odotetaan suorittavan? Mikä rooli tarkistusjaksoilla on arviointiprosessissa?

opetustasolla on huomioitava, että suoritustehtävien suunnittelu — ja ne monet vaiheet, jotka liittyvät rakennustelineiden oppimiskokemusten suunnitteluun, jotka sitouttavat ja valmistavat oppilaita suorittamaan ne onnistuneesti — on kehittynyt kouluttajan taito. Riippuen tiimisi kokemuksesta ja koulutuksesta, saatat haluta harkita korkealaatuisten suoritustehtävien hankkimista väliaikaisena arviointipankkina, kunnes tiimisi on saanut koulutusta ja tukea oman suunnittelemiseen.

muista myös, että suorituspohjaisten arviointien perimmäinen tarkoitus on luoda oppilaille autenttisia oppimismahdollisuuksia, jotka valmistavat heitä erilaisiin työtuotteisiin, joita heidän odotetaan tuottavan korkeakoulussa ja ammatillisessa ympäristössä-väittämien puolustamisesta yhteisiin keskusteluihin; multimediaesitysten antamisesta monimutkaisten ongelmakokonaisuuksien ratkaisemiseen. Muista viestiä ja vahvistaa tätä tarkoitusta ja perusteita opiskelijoille. Yksi luova tapa tehdä niin on luoda skenaariopohjainen viitekehys suoritusarvioinneille, joka valaisee tehtävän kautta osoitettavan osaamisen arvoa ja merkityksellisyyttä ja altistaa samalla opiskelijat erilaisille urapoluille.

reDesign ’ s bank of content-neutral Performance missions antaa ohjeita laadukkaiden, korkeakouluun valmistavien tehtävien kehittämiseen, joita voidaan käyttää luokkien 4-12 opiskelijoiden kanssa. Tutustu Design Labin Performance Task-osioon. ”

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista. Pakolliset kentät on merkitty *